保育園向け 年間指導計画テンプレート(4期・記入例つき)
年間指導計画は、クラスの1年間の子どもの育ちを見通して、ねらい・内容・環境構成・保育士等の援助を期ごとに書く長期の指導計画です。保育所保育指針は、全体的な計画に基づいて、長期的な指導計画と短期的な指導計画を作成するよう定めています。
多くの園では、1年を4期(4〜5月・6〜8月・9〜12月・1〜3月)に分け、年間目標の下に期ごとのねらいを並べる形がとられています。月案と週案は、この年間指導計画を細かくしたものになります。
このテンプレートは、項目名を左に固定し、4期を横に並べた年間指導計画です。いちばん下に期ごとの評価・反省の行を置いています。
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このテンプレートは誰向けですか
- 年度の初めに、クラスの年間指導計画を4期に分けて書きたい担任の方
- 月案・週案とつながる形で、年間のねらいと評価を1枚にまとめたい主任・園長の方
- 前年度の計画を写すだけでなく、期ごとの評価を次の年に生かしたい方
どのような場面で使いますか
年度が始まる前の3月に、全体的な計画をもとにクラスごとに作ります。期の終わりに評価・反省の行を書き、次の期と次の年度の計画に生かします。
含まれる項目
このテンプレートには、次の項目が入っています。不要な項目は削除して構いません。
- 項目
- 1期(4〜5月)
- 2期(6〜8月)
- 3期(9〜12月)
- 4期(1〜3月)
Excel画面のプレビュー
実際のファイルの記入例シートです。
| 年間指導計画 | ||
| この表について | 1年を4期に分けて、子どもの姿・ねらい・内容・環境構成・援助・評価を書く年間指導計画です。左の項目名は記入用にも刷ってあります。 | |
| 根拠・注意 | 保育所保育指針(平成29年厚生労働省告示第117号)第1章3(2)は、全体的な計画に基づき、子どもの生活や発達を見通した長期的な指導計画と、より具体的な短期的な指導計画を作成しなければならないとし、3歳未満児は個別的な計画を作成すること、3歳以上児は個の成長と子ども相互の関係や協同的な活動が促されるよう配慮することを示しています。年間指導計画の様式は国が定めておらず、園ごとに作られています(2026年10月27日確認)。 | |
| シート構成 | 記入用 … パソコンで入力して使うシート(空欄) 記入例 … 書き方の見本 A3印刷用 … 印刷して手書きで使うシート。A3の1ページに収まります | |
| 使い方 | 1. 年度の初めに、園の全体的な計画をもとにクラスごとに作ります 2. 0歳児はねらい(教育)を乳児の3つの視点で、1歳児以上は5領域で書きます 3. 3歳未満児は、クラスの計画とは別に個別の計画を作る形が一般的です 4. 期の終わりに評価・反省の行を書き、次の期のねらいに生かします 5. 月案・週案は、この年間指導計画を細かくしたものとして作ります | |
| 更新日 | 2026-10-27 | |
| 配布元 | 商い屋 保育(https://hoiku.akinaiya.com) | |
| 【免責】本様式は一般的な項目を整理した参考資料です。法令で定められた様式そのものではありません。必要な記載事項・保存期間・提出先は、事業の種類・規模・所管行政庁の運用により異なります。実際の義務内容は所管行政庁または専門家にご確認ください。 | ||
| 年間指導計画 | ||||
| 園名 | ||||
| 年度 | ||||
| クラス | ||||
| 担任 | ||||
| 年間目標 | ||||
| 項目 | 1期(4〜5月) | 2期(6〜8月) | 3期(9〜12月) | 4期(1〜3月) |
| 子どもの姿 | ||||
| ねらい(養護) | ||||
| ねらい(教育) | ||||
| 内容 | ||||
| 環境構成 | ||||
| 保育士等の援助・配慮 | ||||
| 食育・健康・安全 | ||||
| 家庭・地域との連携 | ||||
| 行事 | ||||
| 評価・反省 | ||||
| 作成(担任) | 確認(主任) | 承認(園長) | ||
| 備考 | ||||
| 商い屋 保育 https://hoiku.akinaiya.com (2026-10-27 版) | ||||
| 年間指導計画 【記入例】 | ||||
| 園名 | ○○保育園 | |||
| 年度 | 2026年度 | |||
| クラス | うさぎ組(2歳児)18名 | |||
| 担任 | 田中 由美/鈴木 美咲 | |||
| 年間目標 | 保育士等との安定した関係の中で、身の回りのことを自分でしようとする気持ちをもち、友達と一緒に遊ぶ楽しさを味わう | |||
| 項目 | 1期(4〜5月) | 2期(6〜8月) | 3期(9〜12月) | 4期(1〜3月) |
| 子どもの姿 | 新しい部屋や保育士に戸惑い、泣いたり保育士のそばを離れなかったりする子がいる | 水や砂に触れて遊ぶことを喜ぶ。自分でやりたい気持ちが強くなる | 体を動かして遊ぶことを好み、友達のまねをして遊ぶ姿が増える | 言葉でのやり取りが増え、友達と同じ遊びを楽しむ |
| ねらい(養護) | 一人一人の生活のリズムを把握し、安心して過ごせるようにする | 暑さに配慮し、水分補給と休息で快適に過ごせるようにする | 自分でしようとする気持ちを受け止め、満足感を味わえるようにする | 一人一人の成長を認め、自信をもって過ごせるようにする |
| ねらい(教育) | 保育士等に親しみ、好きな遊びを見つけて楽しむ(人間関係・環境) | 水・砂・泥など夏の遊びを十分に楽しむ(健康・環境) | 友達と一緒に体を動かして遊ぶ楽しさを味わう(健康・人間関係) | 思ったことを言葉で伝えようとする(言葉・表現) |
| 内容 | 保育士等と一緒に好きな遊びをする。食事・排泄を保育士等と一緒にする | 水遊び・泥遊びをする。着替えを自分でしようとする | 散歩で秋の自然に触れる。かけっこ・リズム遊びをする | ごっこ遊びで友達とやり取りする。進級を楽しみにする |
| 環境構成 | 家庭で使っている物に近い玩具を用意し、落ち着ける場所をつくる | 日よけと水分補給の場所を用意する。着替えを取りやすい棚にする | 散歩の道筋を下見し、危険な場所を確かめておく | ごっこ遊びの道具を増やし、3歳児クラスと交流する機会をつくる |
| 保育士等の援助・配慮 | 泣いている子は抱っこで受け止め、担当の保育士を決めて関わる | 自分でやりたい気持ちを受け止め、できたところを言葉で認める | かみつき・ひっかきが起きやすい場面に保育士が入り、気持ちを言葉にして伝える | 子どもの言葉を言い直して返し、伝わった喜びを感じられるようにする |
| 食育・健康・安全 | 食物アレルギーの確認表を全員で読み合わせる | 水遊びの監視役を決め、プールチェック表で確認する | 感染症の流行に合わせて手洗いを丁寧にする | 避難訓練で保育士の声に合わせて動く |
| 家庭・地域との連携 | 連絡帳と送迎時の会話で、家庭での様子を聞き取る | 水遊びの可否を毎朝確かめる | 保育参加で、園での姿を見てもらう | 個人面談で1年の育ちを伝え、進級の不安を聞く |
| 行事 | 入園式・こどもの日の集い | 七夕・夏まつり | 運動会・いもほり | 節分・生活発表会・卒園式 |
| 評価・反省 | (期の終わりに記入) | |||
| 作成(担任) | 確認(主任) | 承認(園長) | ||
| 田中 由美 | 佐藤 花子 | ○○ ○○ | ||
| 備考 | ||||
| 3期の評価:かみつきが10月に5件あった。遊具の取り合いが多い時間帯(9:30〜10:00)に保育士を1人増やしたところ、11月は1件に減った。 | ||||
| 商い屋 保育 https://hoiku.akinaiya.com (2026-10-27 版) | ||||
| 年間指導計画 | ||||
| 園名 | ||||
| 年度 | ||||
| クラス | ||||
| 担任 | ||||
| 年間目標 | ||||
| 項目 | 1期(4〜5月) | 2期(6〜8月) | 3期(9〜12月) | 4期(1〜3月) |
| 子どもの姿 | ||||
| ねらい(養護) | ||||
| ねらい(教育) | ||||
| 内容 | ||||
| 環境構成 | ||||
| 保育士等の援助・配慮 | ||||
| 食育・健康・安全 | ||||
| 家庭・地域との連携 | ||||
| 行事 | ||||
| 評価・反省 | ||||
| 作成(担任) | 確認(主任) | 承認(園長) | ||
| 備考 | ||||
| 商い屋 保育 https://hoiku.akinaiya.com (2026-10-27 版) | ||||
ファイル形式
| 形式 | Excel(.xlsx) / PDF(印刷用) |
|---|---|
| 対応 | Microsoft Excel 2016以降 / Googleスプレッドシート / LibreOffice Calc |
| 用紙 | A3に収まるよう印刷範囲を設定済み |
| シート | 説明 / 記入用 / 記入例 / A3印刷用 |
| マクロ | 使用していません |
| ファイルサイズ | Excel 約 14 KB |
| 更新日 | 2026年10月27日 |
| 利用料 | 無料(会員登録は不要です) |
入力方法
- 上部の基本情報を埋めます。園名・年度・クラスなどの欄を先に入れてください。
- 使わない列を削除します。自社で記入しない項目は、残しておくと空欄が並ぶだけになります。
- 1行に1件ずつ記入します。記入例シートを見ながら書くと、書き方が揃います。
- 気づいたことは備考に残します。後から見返したときに、数字だけでは分からない事情が伝わります。
- 区切りのよいところでファイルを分けて保存します。月ごと・工事ごとに分けると、後から探せます。
カスタマイズ方法
- 項目の追加・削除は自由です。ロックはかけていないため、自社の運用に合わせて変更できます。
- 提出先から様式の指定がある場合は、指定された様式が優先されます。この様式は、指定が無い場面や下書きとしてお使いください。
- 会社名やロゴを入れる場合は、ヘッダーの行に足してください。印刷範囲は自動で調整されます。
- A3印刷用シートは、手書きで記入する前提で行を高くしてあります。列を増やしたときは、印刷範囲の確認をおすすめします。
利用上の注意
- 保育所保育指針(平成29年厚生労働省告示第117号)第1章3(2)は、全体的な計画に基づき、子どもの生活や発達を見通した長期的な指導計画と、より具体的な短期的な指導計画を作成しなければならないとし、3歳未満児は個別的な計画を作成すること、3歳以上児は個の成長と子ども相互の関係や協同的な活動が促されるよう配慮することを示しています。年間指導計画の様式は国が定めておらず、園ごとに作られています(2026年10月27日確認)。
- このテンプレートは、法令が求める記載事項と、実務で求められることが多い項目を整理した参考様式です。特定の団体が定めた様式そのものではありません。
- 提出先から様式や記載事項の指定がある場合は、そちらが優先されます。
- 法令の要件や金額の基準は改正で変わることがあります。判断の前に、所管の官庁等で最新の内容をご確認ください。
書き方と運用のポイント
年間指導計画に書く項目
左の列に項目名を固定し、期ごとに書き込みます。
| 項目 | 書くこと |
|---|---|
| 子どもの姿 | 期の初めに予想される子どもの様子 |
| ねらい(養護) | 生命の保持・情緒の安定の視点で、保育士等が行うこと |
| ねらい(教育) | 3歳未満は5領域または乳児の3つの視点で、子どもが育つ姿 |
| 内容 | ねらいを達成するために子どもが経験すること |
| 環境構成 | 場所・時間・物・人の用意 |
| 保育士等の援助・配慮 | 声のかけ方、見守り方、個別の配慮 |
| 食育・健康・安全 | 食べること、病気の予防、事故の防止 |
| 家庭・地域との連携 | 保護者への伝え方、地域の行事 |
| 評価・反省 | 期の終わりに、ねらいに照らして振り返ること |
年間指導計画を年齢で書き分ける
保育所保育指針は、乳児(0歳児)のねらいを「健やかに伸び伸びと育つ」「身近な人と気持ちが通じ合う」「身近なものと関わり感性が育つ」の3つの視点で、1歳以上は「健康・人間関係・環境・言葉・表現」の5領域で示しています。0歳児の年間指導計画は3つの視点で、1歳児以上は5領域でねらいを書くと、指針とずれません。
3歳未満児は、指針が個別的な計画の作成を求めているので、クラスの年間指導計画とは別に、子ども一人ひとりの個別の計画を月ごとに作る形が一般的です。
評価・反省の行を次の年に生かす
保育所保育指針は、保育士等が保育の計画や記録を通して自らの保育を振り返り、自己評価することを求めています。
期の終わりに評価・反省の行を書いておくと、次の期の子どもの姿とねらいを書くときの材料になります。年度の終わりには、4期分の評価を読み返して、次の年度の年間指導計画を作り直します。
よくある質問
年間指導計画は何期に分けますか。
1年を4期(4〜5月・6〜8月・9〜12月・1〜3月)に分ける園が多くあります。5期や3期に分ける園もあり、決まりはありません。このテンプレートは4期で作っていて、列を足せば5期にもできます。
0歳児の年間指導計画はどう書きますか。
保育所保育指針は、乳児のねらいを「健やかに伸び伸びと育つ」「身近な人と気持ちが通じ合う」「身近なものと関わり感性が育つ」の3つの視点で示しています。ねらい(教育)の行を、この3つの視点で書く形が一般的です。
年間指導計画は誰が作りますか。
クラスの担任が作り、主任や園長が確かめる形が一般的です。園全体の全体的な計画に沿っているかを、主任や園長が見ておくと、クラスの間でずれが出にくくなります。